>>5926551Вот, кстати, доброчую.
Я не знаю, насколько одеблиласть программа сейчас, хотя подозреваю - сильно, но в мое время, хотя программа была не такой уж и плохой, да и не сказать, чтобы непостижимой, но абсолютно все преподы - и плохие, и хорошие, и увлеченные, и безразличные, молодые и старые, мужчины и женщины, интересные и скучные - все до единого не могли абсолютно донести до студентов, на кой черт вообще нужен тот предмет, который они читают.
Не могли и не пытались.
Для сравнения, когда я читал старые советские учебники 1940-1960, они постоянно полны были примерами, которые показывали как именно можно использовать даваемые знания на практике или в будущей профессии, или как они связаны с пониманием других наук и фундаментальных понятий.
Другой вопрос, что все это было ориентировано на жизнь и технологии тех лет - то есть сейчас утратило актуальность и не слишком впечатляет.
Позднее по жизни я понял, для чего в принципе нужны базовые знания из "ненужных" дисциплин.
Но в институте этого никто из преподавателей не доносил совершенно.
Алсо, поздние советские учебники были ужасны. Просто ужасны. Очень тягомотные, сложно написанные, без особой последовательности.
Постперестроечные учебники стали повеселее, зато тупее и поверхностнее. Часто с ошибками.
Но главная проблема в российском образовании это даже не тупая программа, не невнятные учебники, а преподы, которые окуклились в своих дисциплинах как средневековые мудрецы и просто учат учению, которое, видимо, по их мнению "ценно само по себе".
Странно, но в России почему-то никто не понимает, что в вуз люди приходят не для того, чтобы учить Основы электротехники отдельно. Или теорию автоматов (хотя, учитывая наполнение курса, тут впору переименовывать в "Историю автоматов") - отдельно.
Приходят получать специальность и фундамент для дальнешей специализации. Всем студентам, вообще-то, наплевать на каждый предмет в отдельности, и если преподаватели неспособны обяснить, каким именно образом их предмет создает целое - специалиста, то разумеется у студентов исчезает стимул к самостоятельному изучению предмета в принципе, и тут уже на превый план выходят дермовые учебники, еще более убогие методички, никакие наглядные пособия и лаборатории, и невнятный учебный план.
Я удивляюсь, как вообще хоть кто-то в России выучивается (я не про получение диплома, а про получение именно образования).
