Прочитал последнюю на данный момент вышедшую главу ВатаМоте (106) и меня накрыло. Ощущение финала, ощущение вообще конца школы, неопределенности будущего - все это ярко вдруг почувствовалось. А ведь школу я закончил 8 лет назад да и университет уже как 3 года. И самое интересное, что я не вспоминаю свою школу или университет, когда меня накрывает подобным настроением, хотя и то, и другое было неплохим временем моей жизни и жаловаться я не могу; меня словно пронзает мимолетностью жизни и возникает тоска по прошлому. Но не по своему прошлому, а по тому прошлому, которого не было. По прошлому подобных персонажей, с которыми от начала и до конца проходишь школу, проживаешь вместе с ними важную часть их жизни, смеешься вместе с ними над шутками или даже над самими персонажами, грустишь с ними, радуешься их успехам, пусть и небольшим, переживаешь за определенные их решения.
В связи с этой накрывшей меня волной сентиментальности реквестирую подобное аниме/мангу (мангу в случае если после аниме история продолжается в ней, как с ВатаМоте), в котором чувствуется tempus fugit - полет времени, краткость пребывания в школе, протекающую в максимально обычной обстановке - без магии, без суперспособностей, без выходящих из ряда вон событий. Вот персонаж в начальных классах - радуется и школе, и каникулам - ловит бабочек летом, собирает цикад, покупает мороженое за 30 иен, играет с друзьями во дворе, смотрит детские шоу про супергероев и мечтает о новой модели робота. Вот он же в средних классах - любовь к школе меняется на неприязнь (может быть начинаются прогулы и симуляция болезни), он больше времени проводит в играх или чтении или гуляет по набережной, а может и парку, сознание немного меняется - возникают новые, иногда вредные привычки, отношения с одноклассниками становятся другим, отношения с приятелями по двору меняются еще сильней - кто-то уже съехал, на месте их новые соседи, не всегда с детьми, некоторые перестают общаться с персонажем по той или иной причине, и так далее. И вот он наконец в старшей школе - он не знает, что будет дальше, он видит каждый день или идущих к чему-то уже пришедших одноклассников - кто-то еще с младшей/средней школы занимается в спорткружках и уже связал свою дальнейшую жизнь со спортом, кто-то усиленно готовится к экзаменам и поступлению уже сейчас, у кого-то семейный бизнес, пусть даже мелкий, и он помогает присматривать за магазином/помогает отцу или матери еще с чем-то, кто-то из девушек рассчитывает просто на свою красоту и имеющийся неоднократный сексуальный опыт, кто-то не собирается продолжать учебу и уже договаривается с местным предпринимателем о работе по завершении школы.
Идеальные примеры - Кланнад и Ватамоте. Кланнад - за глубокую передачу переживаний героя за будущее ближе к концу школы, за передачу грусти и скуки тянущихся серых дней в начале и середине школы, а потом и на работе (правда туда уже примешиваются усталость и отчаяние), за красивый мир, на контрасте с которым серый герой пытается строить свою жизнь. Ватамоте - за полную передачу жизни школьницы, от начальной школы и на текущий момент до ее последней школьной зимы, за обычные дни и выходные, за самые обычные field trip'ы, опять же за передачу скуки и уныния школьной жизни, а так же за хоть и не сильно, но все же меняющийся характер героини с взрослением. В общем, хочется еще с кем-нибудь прожить их школьные годы.
